ヒーローへのデコボコ道　2016．7.15

スタッフ(岩田も)から見た、教室での子どもたちの様子です。　2016.7.15

小学４年生　 O .Aさん　算数Ｆ教材　①
数学のF教材を学習中です。その中でも大人でも泣くほどの四則計算を学習しています。

帯分数を仮分数に直して行う計算でしたが、途中式が丁寧にしっかりと書かれていたので、間違えていた問題でも、途中式のどこが間違えていたのかすぐ探して見つけることができました。

Ａさん自身も「あーここだ、ここだ」と自分の途中式から正解にたどり着くことを体感していました。

さすが算数センス抜群のＡさん！ この能力は大人になってから非常に重要な力になりますよ。

年長　 R.Hくん　国語３Ａ教材②
いつも元気よく音読を聞かせてくれるＲくん。
言葉がハキハキしていて、音読がききとりやすいです。

今日はわからない言葉でも、１つ１つ読むのではなく、ことば読みが出来ることを目標にしてみました。

文字を指差し、１つ１つテンポ良く読むことが出来ていましたね。

最近では読める言葉がとても多くなり、今日は指差して目で見て自分の声を聴いて、テンポよく出来たことにうれしそうにしていました。
Ｒくんすごい！
これからも集中して短時間で取り組めるように応援していますよ！

小学2年生　M.Mさん 国語Ａ教材③
今日は間違えやすいカタカタを正確に書く練習をしました。
「シ」や「ツ」、「ソ」や「ン」など似ている文字に対して上からはらうなどの確認もしました。

Ｍさん自身も「少し忘れてたところがあった」と笑顔で直してくれました。「自信がない所がある」と言っていましたが、

だんだんと思いだしてきたのか「あっこうだった」と納得して満足そうにしていました。
これからどんどんと進んでいきますよ！

小学1年生　A.Tさん　算数Ｂ教材④
1学年先を学習中です。
九九を覚えるだけではなく、使いこなせるレベルになるのが目標です。
使いこなせるレベルになるには、一つの段を7秒以内に言える力を持つことです。
今日は×８の逆唱を行いました。

１回目は11秒でしたが、本人が「1回席で練習してくる」と言うので練習を行ってもらいました。

とっても意欲的に取り組み、自席でも熱心に練習していたので、先生の前で9秒で言えることが出来ました。
最近特に本人のやる気が育ってきていると感じています。

中学１年生　M.Oさん　英語Ｈ教材　⑤
1学年上を学習しています。
スピーキングのセンスがトップクラスのＭさん。
いつも自信みなぎるスピーキングはまるで外国人の
ようです。

最近では文法もかなり上達してきており、英語力がトータル的に上がってきているのがよくわかります。

Ｅ－ｐｅｎの聞き方も上手で、基本に忠実に指でなぞりながら行うことができています。

英語力アップの秘訣であるバランス力が育ってきています。

小学２年生　I.Sさん　国語Ａ教材　⑥
学習前の本文の音読を30秒以内で終えることが目標です。
集中して音読をしていくと、たまに「～は」が「ハ」と読んでしまったところがありましたが、自席で2回練習するだけで8秒も速く読むことができていました。

最近特に音読が得意になってきていて、自信もついてきた様子です。

始めた頃に比べると教室でも表情がよくどんどん良くなってきていますね。

小学３年生　Y.Mくん　国語Ｄ教材　⑦
１学年先を学習のお子さんです。
Ｄ教材に入ってからの目標は、問題の中にある語句の意味などを注意深く読んでもらうことです。

今日は間違いも少なく注意深くプリントを読むことが出来ていました。

そして漢字を書くのがとても丁寧なお子様なので、漢字のバランスについてもアドバイスしました。

その後はさらに読みやすく、細かい所までプリントを見ることが出来ていました。
とても理解力のあるお子様です。

小学1年生　Y.Uさん　算数2A教材　⑧　
入会して4ヶ月のお子さんです。
プリント教材の他に、暗算力を高めるためにやっている足し算カードの＋７のタイムを計りました。

まずはタイムより正しい答えを言えることを目標としました。
その為に、1回目のタイム計測後、2回目のタイム計測後、それぞれ自分の席で3回ずつ練習しました。

練習の回数が増すたびにいえる答えが増えていきました。
今回とてもよく練習できていたので次回は答えはもちろんタイムも15秒以内に言えるように宿題を出しました。
Yさんならきっとすぐに15秒以内に言えるようになりますよ。

年長　H.Oさん　算数３A教材　⑨　
いつもプリント学習の他に、最初は１～１２０までの数唱をやります。
数字の正しい並びを覚えると共にタイムを計ることで集中力もつきます。
ペースを上げるため次々と指さしリズムよく数唱できるようにしました。

その次にやる足し算カードでは今日から＋２です。
しっかりと覚えるためにカードの数字をしっかり見ながら繰り返し声に出して言う練習をしました。

今日は＋２を正しく覚え言うことができたので褒めるとうれしそうに笑顔を見せてくれました。
最近はリズムよく、スピードもついてきているので次回はさらにタイムを縮めるよう手伝いたいと思います。

年中　C.Aさん　４A6A教材　⑩
入会して１ヶ月のお子さんです。
ひらがなの書き順をしっかり覚えることが目標です。

学習意欲がとても強いので、不安なときは「先生これでいいの？あってる？」と聞いてくれます。

あっている時はしっかり褒め、違っている時は先生が書き順のお手本を見せ、目で見ることで覚えてもらいました。
理解力のセンスがあるお子様なので裏面は一人でしっかり書けるようになりました。次回は、

子どもの教えてほしいという要求に１回で理解できるよう言葉をしっかり選んで指導したいと思います。

小学５年生　M.Oさん　算数F教材　⑪
１学年先を学習のお子さんです。
カッコが大中小と出てくるような四則計算をやっています。
小学校の算数ですが、頭の使い方は高校数学の使い方ができるようにする指導をしています。

その指導の一つが計算する前に、解く順番を決めることです。
頭の中で決めた計算順を、モーレツなスピードで正確に指差ししていけるようにするのが目標です。

息を止めているのではと思うくらい集中して、正確に指差しいていくことができているお子さんです。

実際に解いていく時には集中が浅くなったようで、ポカミスをしていましたが、訂正力のセンスはありますので少しのヒントで訂正ができました。

計算順の指差しをしている時の集中力を使えば、１００倍の力を持てるよ。

小学３年生　M.Mさん　英語G教材　⑫　
４学年先を学習のお子さんです。
中学生の内容ですから簡単ではないと思いますが、いつも英語の音読をよく練習して学習してくれています。

今日も楽しく学習できるために英語の宿題の音読ではすごく元気良く、またリズム良く発音してくれたのでそこを褒めました。

当日分のプリントの音読もEペンを良く聞いて練習しているので当日分も元気良くはっきりとリズム良く時間もタイムバーの真ん中に入りました。

すごく上手に読めた満足感で今日も上手に読めたと嬉しそうでした。
とても素晴らしいですねMさん。

小学４年生　K.Oさん　算数B教材　⑬　
入会して３ヶ月のお子さんです。
１０枚を２０分以内、訂正を少なくするが目標です。

いつも集中してプリントに向かっています。
くり上がりの数字を書かず頭の中で計算しようと頑張っています。

くり上がりの数字を書かない方がスピードがアップすることもありますが、まず答えに迷わないことで時間を縮め、訂正を減らすためにも指を使って繰り上げの数字を覚えるのも悪いことではないと伝えました。

その後は少しコツをつかんだのか一度も迷うことなく、とても集中して学習することができ１９分で終わることができました。よく頑張ったねKさん。

小学５年生　A.Hさん　算数E教材　⑭
学年相当を学習のお子さんです。
前回、分数の掛け算で帯分数を仮分数に直してから計算するところで苦労していたようなので、今日は解き方に自信を持って帰る事が目標です。

帯分数の含まれている箇所では、正解を伝えながら手伝いました。
できるところは十分に褒めてできないという気持ちを前向きになるように変えました。
かなり算数が得意になってきているAさんは前回よりもかなりミスは減りさらに自信が付いたと思います。

次回は、今日よりもさらにタイムを縮めることができるように手伝う回数を増やします。
Aさんはこれからももっと算数が得意になっていきますよ。

小学５年生　T.Sくん　英語H教材　⑮　
２学年先を学習のお子さんです。動名詞を学習中です。

今日初めて学習する内容なのですが学習プリント５枚全て１００点でした。
いつもお直しが少なくて素晴らしいです。

例題部分をしっかりと読んでいたので動名詞の使い方をきちんと把握していましたし、sheやheの動詞のsも全て正しく使用されていました。（該当の文法事項に気をつけていても動詞のsや過去形に引っかかる子は多いのです）
注意深く日本語と英文を比較して学習できていた証拠だと思いました。さすがT君！

小学５年生　Y.Sさん　国語D教材　⑯
学年相当を学習のお子さんです。
語意表の熟語の意味を理解して解答してもらうのが目標です。
その為に、プリントの語意表から文章にあう熟語を選び解答する問題で質問に来たので熟語の意味をもう一度読んで考えてもらいました。
生活体験がない熟語の場合は意味を理解するのが少し難しいことがあります。

何度かしっかり読んでもらい、先生が同じ場所を読み上げることでなんとなく熟語の意味が理解できてきた様子でした。
そして２回目で正解になりました。プリントを正解にするためにはプリントに書かれている意味も全て読んでもらうように伝えたいです。
センスの良いYさんなら出来ますよ！

小学６年生　R.Aさん　英語G教材　⑰
１学年先を学習のお子さんです。
学習手順を確認しながらの学習で集中して終わりミスを無くすのが目標です。

最近、発音、スピードをEペンに合わせようという姿勢が以前にも増して見られとても集中し学習しています。

ミスを無くすためにより英語を楽しいと思ってもらいたい。その為に指でなぞりながら聞く、言ってから書くことをもう一度伝え守ってもらいました。
音読の声がいつもより大きく発音も良かったです。ミスもありませんでした。

次回はより深く理解してもらうために学習のポイントを先に音読してもらおうと考えています。

小学4年生　H,Hさん　算数Ｃ教材　⑱
３ケタ×１ケタ、４ケタ×１ケタの掛け算をやっています。
繰り上がりを書かないで、頭の中で計算していく練習を大切にしていますので、どうしてもだれでも時間がかかるところです。

九九の力、足し算の暗算力は、しっかりと身についていますから、気持ちの持ち方をサポートすれば集中が変わると思い、この子の後ろから『うん大丈夫！できる、できる』という気持ちで見守りました。

結果、算数は１５分というすばらしい時間で集中して終わらせることができました。
すばらしい集中力だよ。

小学１年生　K.Mくん　国語2A6A教材　⑲
入会して約1年のお子さんです。
教室に来たらすぐに学習に取り掛かることが、気持ちの切れ変えとなり集中力につながります。

教室に入ってきたときから周りの子の事が気になっている時は、学習に取り掛かるまでの手順を先生と一緒に行います。

学習中に集中が切れそうになった時は、プリントからの集中が途切れる寸前に先生が問題を読んで意識をプリントへ向かうようにしました。

文章問題を解いていく際の土台となる基礎力を身につけるために毎回問題文を声に出してきちんと読むように指導しています。

答えを正確に書くことが多くなってきていますので、力がついてきていることがわかります。

年長　Y.Sくん　国語4A6A教材　⑳
入会間もないお子さんです。
とても上手にひらがなを読む事ができるので言葉読み（ひらがなを読むのでなく、意味のある言葉として読む）をしてから書くことができるように学習しています。

ひらがな読みで一字ずつ読んだ時は、すぐに先生が言葉読みのお手本を見せ続いて読んでもらいました。

繰り返すことで自ら言葉読みをしようと意識して読めるようになりました。

また、「ほ」を「ま」と区別して書けるように書き始めの位置をお手本で示しました。

きちんと読み書きできたところをその度にほめると、とてもうれしそうに更に意欲的に取り組んでくれました。

小学2年生　S.Mくん　英語C教材　㉑
入会して4ヶ月のお子さんです。
日本語と英語の両方自然と頭に残るようになっていくと、英語が生きてきます。

Whenからの疑問文の学習の日だったので何を質問して何を答えているのかを理解できるようにテキストの１，２ページを最初にしっかり学習することを目標として当日分をスタートしました。

教材の日本語部分も読むことで、学習内容を理解してから英文の学習に入ったのでWhenとしっかり発音することができるようになりました。

どんどん自信が持てるようにピンポイントでアドバイスしながら指導していきたいと思います。すごいねS君！

年中　K.Nくん　算数4A教材　㉒
算数教材を始めてから半年のお子さんです。
プリントの他にやっている＋３の足し算カードの答えが正確に言えることが目標です。

1回目に聞かせてもらった時には、７０～８０％の正解でしたから、１００％の正解になるように『みんな言えるように覚えてね』と声をかけて席で練習してもらいました。

言った事を意識して練習してくれたのか2回目のタイムのときはいえなかった所を言えるようになった箇所がありました。

今度は答えだけではなくタイムも15秒以内を目指そうねと意識してもらうために声をかけました
。うれしそうに先生の話を聞いてくれました。

年長　Y.Mさん　国語３A5A教材　㉓
学年相当を学習のお子さんです。
最近めきめきと読み書きがとても上手になってきているお子さんです。

さらに上手に言葉読みが出来るよ、といった表情で言葉を指さしながら読んでいきます。

書きの部分では、正しいひらがなが書けるよう「とめ」「はね」を意識してお手本を見ながらゆっくりていねいに書いてもらいました。

「上手に読んで書けたね」とほめると「自分で出来るんだよ」と嬉しそうでした。

これからも楽しく学習しながら、言葉読みからさらに短い文・長い文が読めるように手伝いたいです。

小学1年生　S.Tさん　算数２A教材　㉔　　
入会して８ヶ月のお子さんです。
今日初めて一人で教室に来ました。

今日は一人でしっかりやるんだという気持ちが表情から感じられたのでプリントと数字ノートを３０分以内でやり終えることを目標にしました。

その為に、声を掛けるというよりは見守るという形で進め、アイコンタクトを感じ目が合った時に次への行動を伝え学習がスムーズに流れるようにしました。

目標の３０分以内で終わることができ、帰る時にとても自信に満ち溢れていたので、次回も子供の成長につながるように手伝っていけたらと思います。

小学６年生　A.Sさん　英語G教材　㉕
１学年先を学習のお子さんです。
日本文と英文の比較を感覚においても、文字においても一致できるようにすることが目標です。

be動詞をより確実に理解するために、どの箇所が英文にあたるかを考えながら日本文を読むようにしてもらいました。

１～２箇所混乱も見受けられましたが、日本文に赤線を引いてより注意して確認してもらうようにすると、すぐ間違いに気づいて直すことができました。

次回は赤線を引くことなく自分で気づくことが目標です。
さすがAさんです。これからどんどん英語が上達していくのが感じられますよ。

小学６年生　Y.Oくん　英語H教材　㉖
２学年先を学習のお子さんです。
Eペンのお手本のように意味の切れ目で区切って音読してもらうのが目標です。

宿題の音読は大きな声で読んでくれましたが少し区切りなく続けて読んでいたので「Eペンのリズムと同じように読むことを意識してね」と伝えました。

理解力のあるY君はその後は当日分の音読はとても大きな声で区切って読んでくれました。
さすがですね。また、タイムバーにも入りました。

これからもEペンを意識して音読することでどんどん英語が上手になっていきますよ。

小学５年生　D.Kくん　英語D教材　㉗
英語を始めてから半年のお子さんです。
英語に楽しく気持ちよく取り組んでもらうことが目標です。

今日は算数の後で少し疲れていたのか、なかなか手が進まない場面もありました。
そこでプリント１枚ごとに、ちゃんと指でなぞれているね、Eペンがよく聞けているね、ていねいに書いているねと小さなポイントを褒めました。

いつもよりもていねいに聞き、音読のスピードも良く、とてもよく読めていました。素晴らしかったです。

やはりD君の才能を感じました。次回も同じように対応し英語が楽しいと感じてもらえるように声をかけたいと思います。

小学３年生　N.Kさん　国語F教材　㉘
３学年先を学習のお子さんです。
最近学習枚数を調整したことによりていねいに取り組む事ができるようになってきました。

少し枚数を減らした事で集中力はアップしてきているように思います。

国語力の高いお子さんなので、直しの時に答えを聞きに来た際は、「まず自分でやってみるよう」に伝えると以前は嫌がっていましたが、今日は「ここは自分でやってみたよ」と言ってくれてとても積極的でした。

国語力の高さが証明されました。
学校よりもかなり上のレベルだからと、わからないときもあきらめずに自分で考えて答えを出せたNさんはとても素晴らしいですよ。

これからも自分で考える姿勢を十分に褒めて自信をつけさせてあげたいです。