2024年3月
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学1年生 算数B教材
いつもは、お兄さんと仲良く入室し、明るい笑顔で、サッと学習にとりかかれるステキなお子さんです。
しかし、今日は、「頭痛い‥手も痛い‥」「やりたくない‥」と机に突っ伏しています。
どのお子さんにも、そんな時あります。
鉛筆を持たせ、「書いて！」とひと言だけ伝え、プリントの答えを次々に言います。
3桁の足し算を5枚学習します。
1枚目は嫌々書いています。
徐々に答えを言うスピードを上げているので、ゆっくり書いていたら間に合いません。
Aさんも、突っ伏してした体を徐々に持ち上げ、必死に書いています。
3枚目片面からは、「できる‥」と言い、自分で解き始めます。
集中を切らさないように見守りながら、途中途中手伝います。
「あれっ？もう5枚出来ちゃった！」
とても嬉しそうです。
その勢いのまま、国語もきちんと学習できました。
学習の始まりと終わりの時間も書き忘れていません。素晴らしい！
宿題にも学習時間を忘れずに書いたら、さらに学力アップすると思います。
入室時とは全く違います。
いつもの元気いっぱい可愛い笑顔で帰る姿に嬉しくなります。
もうすぐ2年生ですね。
Aさんの笑顔が溢れるよう一緒に頑張りましょう！
小学６年生 英語G教材
教室では、何度も音読を練習する姿がよく見られます。
Eペンシルのスピードに意識が集中してしまい、単語ひとつひとつの発音が少しあやふやになっていました。
そこに気が付かず、自分でも納得がいかないまま何度も練習しているようです。
①音読の練習の１回目は時間を計らず、ひとつひとつの単語を区切ってきちんと読めるかを確かめる。
②自信の無い単語があれば、もう１回Eペンシルを聞く。
③まずしっかりと読める事を確認してから時間を意識して読むこと。
そうアドバイスしました。
Eペンシルを聞き直す時、確認したい単語に集中できる為、よりしっかりと耳に入ったようです。
今日のポイントはもう１つ。
Wのように、大文字と小文字が同じ形のアルファベットの大きさが、同じになってしまいがちです。
今日は過去の疑問文でしたので、WhoやWhatとwas、Wが２つ出てきて混乱してしまいました。
学習中に大文字と小文字を区別してねとアドバイスを受けたようですが、ピンと来てなかったようです。
こことここは同じ、ここは小さく。
大文字小文字の言葉ではなく、文の中の文字を指差し、具体的に伝えました。
また少しお手本を書き、なぞってもらいました。
「そうだった！分かった」と今度はきちんと伝わりました。
宿題を忘れる事もありませんね。
とても頑張っています。
教室のスタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です
小学4年生 英語F教材
素早い行動、そしてしっかりと学習に取り組む姿に感心しています。
教室での指導でには、まず、宿題分の音読を確認します。
よく読めていましたが、ところどころ単語の読み方を書いていて、その文字がうっすらと残っていました。
消しても読めるか聞いてみると、たぶん大丈夫と答えてくれたので、全部消してもう一度読んでもらいました。
上手に読めていました。
読めているから、自信持って読んでと伝えます。
読み方を書いてしまうと、目は単語ではなく書いた文字を見てしまうので、覚えたら消すように伝えています。
教室分の音読も確認します。
少し時間はかかりましたが、しっかりと読めていました。
もう少しスピードを上げるため、読みにくそうにしている箇所について、読み方を伝え練習してもらいました。
そして再度時間を計ると、先程よりもスラスラと速いスピードで読めるようになりました。素晴らしいです。
これからも、できた！と達成感を得られる学習となるようにサポートしていきたいと思います。
頑張りましょうね。
小学4年生 数学F教材
今、分数計算の四則(カッコが出てくるのもあります)を学習しています。
+.−.×.÷などが混ざった式を解くというものです。
公文の教材の中でも最も大切な（脳の使い方を学ぶ）箇所です。
どこから計算するか、計算の順番を瞬時に判断する、右脳を刺激していく指導をしていきます。計算に入る前に、計算順を決めるのです。
具体的には、教室で、先生の前で計算順を指差します。
指差すスピードが遅いと右脳の訓練になりませんので、一定のスピードを出せるまで繰り返します。。全問やります！
「指差し」のスピードを上げることは、とても難しい訓練ですが、子どもたちの成長は想像以上です。
Fくんも最初はこう？あってる？と不安なスタートでしたが
今では、すごく早く出来るようになりました。
解くときに迷いがなくなるので、集中も途切れることなく学習時間も短くなり嬉しそうです。
学年より先に進んでいるFくんですが、自信につながっている感じがします。
少しずつだけど、日々の積み重ねで自信、やる気、できる喜びを必ず感じることができると思います。
それを感じてもらえるように、お子さんをサポートしていきます。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学１年生 英語D教材
「先生、あのね‥」可愛くて小さな声で学校やお家での事を、少しだけ話してくれます。
とてもおっとりとした優しいお子さんですが、学習が始まると表情がガラッと変わります。
英語の宿題の音読を聞かせてくれる時には、とても真剣な表情です。
学習した事を思い出しながら、英文を丁寧に指差しながら、一生懸命に音読してくれます。
「とても上手だったよ！お家で頑張って学習してくれたね。」っと褒めると、コクンっと頷きながら、ウフッっと可愛いく微笑んでくれます。
この笑顔に、私達スタッフはとても癒されています。
英語の他に、算数と国語の3教科を学習しています。
毎回コツコツと学習する姿から、芯の強さが伝わります。
学習に時間がかかった時も、弱音を吐く事なく、3教科を必ず仕上げます。
とても感心しています。
Nさんが、今後も頑張って学習できるように、そして可愛い微笑みが更に増えるように、精一杯サポートさせていただきます。
小学1年生 国語AⅡ教材
いつも明るく挨拶をしてくれる、礼儀正しいお子さんです。
Mさんは、都合により昨年11月から週一回のみの学習です。
そのため教室では算数・国語共に各10枚学習してもらっています。
AⅡ教材は学年相当ですが、一度に10枚はなかなかに大変です。
算数も10枚学習した後での国語10枚、かなりの集中力が求められます。
A教材では、問題文を読み問われている都合を書き写すという書き抜き問題を繰り返し解きます。
問題文は短いし、答えの字数も指定されているので、大人から見れば簡単そうに思えます。
すぐ隣に書いてあるのに…と思うけれど小さいお子さんには以外と苦戦する問題でもあります。
Mさんは以前からいろいろな本を音読するのが好きでした。
その読解力を活かしてこの書き抜き問題に向かっています。
5枚10分弱で全て100点でした。
「すごいねー！」と言うと「簡単だよ」と可愛い笑顔で答えてくれました。
何度もあちこちで言われていると思いますが、読解力を養うには読書が一番です。
Mさん、これからもこの読解力でどんどん学習していきましょうね
我々スタッフも一生懸命フォローしていきます
