愛知県《公文式》日進栄教室のホームページです。

カテゴリー／ インフォメーション ｜投稿者／ 公文式 岩田
2022年07月29日

 

 

割り算の筆算を学習中です。まもなく３桁以上の割り算にはいります。

 

少し前から入室時間が遅くなりました。ご家庭の都合だと思われます。

何度か時間が足りず、ブリントが最後までに終わらず帰宅する事が続きました。

 

少し早めに入室しても、すぐにプリントに取り掛からず、時々天井を見ています。

まずは、どんどん手伝いプリントを最後までやり抜くことを目標にします。

 

割り算の商を「ここ○」その先の計算も声を出して言います。

あわてて書き出します。

次は商と途中までの計算

次は商のみ…と掛ける言葉をしぼります。

鉛筆が止まらないようどんどん計算を言います。次々と解いて終わらせました。

 

次の教室では、まだまだ気持ちは戻っていません。

前回同様に、8.4.6…など商を言います。あわてて書き出します。前回も同じようでも解くスピードは違います。前回より早くプリントを終えました。

走って帰っていきました。

 

次の教室では、自分から問題を解き始めました。手が止まると数字を言います。こちらと競争するかのように解いてます。半分ほど手伝いました。

久しぶりに見る笑顔です。

 

次回からは見守るだけで、手伝いは少ないかもと予想しています。

 

成功体験というには大げさでしょうか…。やり抜いた、最後まで出来たという自信、やりきった満足度、爽快感。

出来る自分を思い出す。

プリントに向かう気持ちがとても大切です。

カテゴリー／ インフォメーション ｜投稿者／ 公文式 岩田
2022年07月17日

カテゴリー／ インフォメーション ｜投稿者／ 公文式 岩田
2022年07月09日

 

小学５年生　算数c教材

教室にくるとすぐ学習にスイッチを入れることのできるお子さんです。
学習にかかった時間、間違えてしまった数など○○君なりの目標みたいなものがあるように感じます。
何か意識をもって取り組んでいる時は集中が深いことが多いと思います。
○○君を見てるとそれを実感します。
これからも、○○君の思いや意識に気を配りながら一緒に頑張っていけたらうれしいです。

 

 

算数E教材では、分数のたし算・ひき算・かけ算・わり算の四則計算と、約分をする力を身につけていきます。

 Hくんは、1年くらい前に公文を辞めていましたが、今年の4月に、また公文をやりたいと再入会されました。

 

算数では、D教材の終了テストに合格してE教材に進んだところです。

当日分のプリント4枚をを6分で仕上げることができました。

 パッと計算する力や時間内に解く力が身についているからだと思います。

 

Hくんの字から、教室での学習や家での学習に一生懸命取り組んでいることが伝わり、丁寧に書かれたプリントを見ていて、採点が心地よくできます。

 

教室での学習に集中して取り組んでいるHくんの姿を見て、関心しています。

 これからも、集中して取り組んでいって欲しいです。

カテゴリー／ インフォメーション ｜投稿者／ 公文式 岩田
2022年07月02日

 

小学3年生　国語CⅡ 教材
毎回、お兄ちゃんと一緒に元気に入室してくれています。
国語C教材は学年相当ではありますが、B教材までのように、問題文の中から機械的に答えが出せる問題は少なくなっています。
能動態の問題文から、受動態の解答に変換させる問題もあります。（この問題をスムーズに解けるかどうかで、国語のセンスがあるかがある程度窺えます。）
R君は問題文の中の複数の登場人物を把握し、何を求められている問いなのかを正確に理解して解答しています。大変素晴らしいと思います。
あと一つを希望するなら、時間です。プリントをスタートし、終わった時間を記入すること。公文を学習する中で標準学習時間を意識することはとても重要です。
R君だけでなく、他の小学生のここ数ヶ月の目標として時間の記入を心がけています。声掛けをしているのですが、終わった時間の記入を忘れるお子さんが多いです。（やりきったー、と解放感があるのでしょうね）しかし、段々と浸透してきているように感じられます。書いてないお子さんも「○○くーん（さーん）」と声をかけるだけで鉛筆を持って走ってくる子が増えてきました。
R君も記入漏れが多々ありました。スタートの時間すら記入していない事も多かったです。この頃ではプリントを提出する際に「（時間）ちゃんと書いたし」と自己申告してくれるほどに、時間記入が習慣化してくれました。
成長の様子を見せてくれるR君の今後がとても楽しみです。いっしょに頑張っていきましょうね。

 

国語の学習では、設問、本文を丁寧に音読する事。また、自分が書いた答えを読み返す事の大切さを、常に伝えています。

 

「わからない‥」と言った時は、「どうすれば分かるかな？」っと聞き返すと、

どのお子さんも一生懸命読み返します。

 

Hさんも、そのような学習作法が身についます。

お直しがある時は、採点席から自分の席に戻りながら読み返しています。

「あっ！わかった！」っと急いで席に戻り訂正する姿は、とても可愛いく印象的です。

 

学習に一生懸命取り組んでいる事は、Hさんが書く文字から伝わります。

力強く丁寧に書かれたプリントは、採点する度に嬉しく思います。

 

また、ご家庭でもしっかりとHさんをサポートされている事が、宿題プリントから伺い知ることができます。

ご家庭で、一問一問採点する事は、大変だと思います。

ご家庭でのサポートが、Hさんをやる気にさせているのだと思います。

 

教室でも家でも、丁寧な学習を根気良く続ける事が、学年を越えて上の教材を学習することに繋がります。

 

頑張っているHさんには、とても期待しています。

目標を持って取り組んでください。

教室でも、しっかりとサポートさせていただきます。

 

計算力はもちろんですが、今持っている計算スピードを少しずつ変えること、スピードアップを目標に努力を続けてきました。

 

プリントや鉛筆を素早く準備する、途切れた集中を戻す、目の動き、手の動きなど、スタッフからのサポートも真面目に聞き、行動にうつしてくれる学習意識の高いお子さんです。

 

現在は３桁の引き算を学習中です。

ここ３桁の引き算は、どのお子さんでもスピードが落ち、訂正が増えるところです。Ｂ教材ですがとてもレベルが高いと言えます。

 

今日は二度目の３桁引き算でしたが、５枚を８分で終え、訂正は１問でした。素晴らしい結果です。

 

やる気の芽は見逃しません。

「もう少しやってみる？」と聞くと「やる！やりたい！」と即答です。

 

少し訂正が出ましたが、自信が顔にあふれています。とても笑顔です。

 

「なんか速く計算できるようになった気がする〜」

私達にはとても嬉しい言葉が聞けました。