インフォメーション

スタッフ(岩田も)から見た、教室での子どもたち
の様子です。（ＮＯ７１）
2015.１２.１5

小学５年　女の子　英語Ｄ教材①
今日から公文の英語を始めたお子さんです。
スタート時に大切にしていることは、緊張しているお子さんが英語ってなんだか楽しい！と思ってもらえることです。
そのためには、どのように学習していけば、英語の力が身につきやすいか、つまり学習手順をきちんと覚えてもらえるように働きかけます。

まだ緊張していたのか声も小さめでしたが手順はしっかり覚えてくれたと思います。

小学４年　女の子　国語Ｇ教材②
４年生が中学１年レベルをやっていますので、少ししんどいようです。
お直しの答えを自分で根気に考える前に、正解を教えてもらう気持ちになってしまったようです。

自力でもう一度考えて、それでも正解がわからない時は正解を教えると伝えました。

自力でプリントをやってもらったら３問とも正解でした。
当日分の学習も漢字の間違いくらいでほとんどで出来ていました。

小学４年　男の子　算数Ｄ教材③
直しがあるとすぐに落ち込んでしまうタイプのようです。
そこで直しのプリントを渡す方法を考えました。

意欲的に訂正にチャレンジできるように、直しのプリントを渡す時は『ここだけ』とか『あとちょっと』などひとことをかけるようにしました。

訂正がすべて終わり、全部１００点になったときに『もうおわり？』とうれしそうに聞いてきました。

満足様な笑顔で帰っていきました。

小学５年　女の子　算数Ｃ教材④
算数を始めて間もないお子さんです。
割り算に入ってもプリントを教室で１０枚根気にやっています。
割り算に入って計算スピードがすばらしくアップしました。本人も気づいている様子。

５枚ずつ完成時間を意識して進めるように伝えました。
時間を記入し忘れるくらい計算に集中していて、いつもの半分の時間で終わりました。

小学１年　女の子　算数３Ａ教材⑤
たしざんの教材に入ったばかりのお子さんです。
たしざんのプリントとは別に、たし算カードの音読をやっています。

答えはすべてあっていましたが、もう少しスピードを持って音読ができるようになるのが目標です。

“このスピードで音読”という感覚を持ってもらうために、一緒に数回音読を繰り返しました。

その後、自分の席でも練習してもらいましたら、前回よりタイムは早くなりました。

小学２年　男の子　算数Ｂ教材⑥
暗算力を高め、暗算力の“ものさし”にもしている、Ａ教材-
３１番からのプリント１枚を、嫌そうな様子で始めました。

この目標タイム（卒業タイム）は１９秒ですが、かなりゆっくり（４７秒）でした。

一枚すべて正解だったので、２回目はタイムを速くするために、できたことをほめて、スピードをリードしたら半分の時間で出来ました。

イヤそうな表情はなくなり、集中してやっています。
そのまま続けて、“すうじノート”をしてもらうと、今までにないスピードで終わりました。

小学２年　男の子　国語Ｂ教材⑦
主語・述語の内容をやっています。
主語と述語が難しいと思ったらしく、？？？となっている様子でした。

『教えてください』と聞きに来たので一つ二つ一緒にやることで答えを導き出せるところが増えました。

主語を、何が～　何は～　を見つけるっていうところが少しずつ出来るようになっています。

中学１年　女の子　数学Ｉ教材⑧
中学３年生レベルの平方根を学習しています。
√の中を簡単にし、平方根を外に出すことは出来ていますが、平方根の掛け算・加減算で考え込んでいました。

√の中の数字が３ケタ～４ケタと大きくなって何か変と思っていたようです。

プリントの中にある例題で計算の仕方は載っていますが、
上手に利用できるところまでいかなくて、試行錯誤していたようです。

√８は√４・√２で、２√２にする。
√２４は√４・√６で、２√６にする。

など、具体的な計算を示しながら、√×√の計算で√の中をどのように分けるかのお手本を見せました。
自分でやり方をつかんだようです。

中学２年　男の子　数学Ｌ教材⑨
高校数学の内容で、対数関数をやっています。
対数関数では新しい記号が出てきますから、その新しい記号に慣れるようにしていきます。

対数は指数と密接な関係があります。
指数はひとつ前の教材（Ｋ教材の１７１～２００）でやりましたので記憶に新しかったのしょう。
再度ここを見てやっていました。

中学３年　女の子　数学Ｌ教材⑩
微分・積分のまとめをやっています。
Ｌ教材の１８１～２００番は、微積のまとめであり応用問題でもあります。

ここの各問題ごとに、Ｌ教材１８０番までの対応する教材番号が提示してありますので、そこの教材を参照すると手がかりがつかめます。

提示してある番号の教材と、今やっている教材を何回も見比べながら解いていました。

求める図形の概形を書くと、解りやすいこともあります。

小学３年　女の子　英語Ｇ教材⑪
Ｇ教材は中学１年生レベルの教材になります。
小学３年生で中学１年生のレベルに進めたことが、大きな喜びで、『もう中学のをやっているんだよ』と誇らしげに語っています。

Ｇ教材からはＦ教材まで以上に学習手順を大切にします。
再確認を含めて説明をしました。

結果、５枚とも１００点でした。
『すごいね』と言いながらプリントを返すと、『お姉ちゃんに追いついちゃう』とうれしそうでした。

小学５年　男の子　国語Ｅ教材⑫
今日はなんだかソワソワしています。
早く帰りたい気持ちが強いようで、プリントもいつもより訂正部分が多くなっています。

訂正したプリントの出し忘れなどがあり、集中力もいつもと違っています。

ソワソワしていても、プリントの本文はしっかり読んでほしいと思いましたので、こちらが落ち着いて対応をしました。
きちんと訂正できました。

小学３年　男の子　算数Ａ教材＋Ｂ教材⑬
学習したプリントを採点に出す前に自分で合っているかを確かめています。
間違えたところを自分で訂正してから、採点の所に提出するというのが今のスタイルです。

５枚の中で１～２問は、間違えていることが多いのですが、今日は解いている時も静かで集中していたのです。

結果、５枚ともすべて１００点でした。
１００点をいつもより大きく目立つように書き、ハナマルも丁寧に大きく書いたら、『やった！！』と、とても嬉しそうに言っていました。

小学５年　男の子　国語Ｆ教材⑭
６年生レベルのＦ教材に進んでます。
一生懸命やっていますが、少し時間がかかるようになったためか、集中の切れる時があります。

手が止まってボーとしていたら、問題文をこちらが読み上げるとすぐに問題を解き始めます。

深い集中に入ると、答えもすぐに出てきて書いています。
『きちんと読めているね』と声をかけると、それからは手が止まることが少なかったです。

小学１年　男の子　国語Ａ教材⑮
一枚目のプリント裏表を、目の前に来て音読してもらうようにしています。

目で追って音読していたので、途中自分でどの行を読んでいたのか分からなくなり止まってしまいました。

そこで、読んでいるところを指で示しながら読んでいくように再度声かけました。

（どの子にも最初に国語音読には、読んでいるところを指で追っていくように声掛けします。
素直に指で追いながら読む子は早く上手に読みます）

ｂ面に入ると、行を飛ばすことなく読むことができました。

小学１年　女の子　国語Ａ教材⑯
周囲の子が騒いでいても影響されずに、いつも静かに学習に取り組んでいます。

字もとても丁寧に書いてくれます。
手が止まっている時には、一緒に問題文を読み、答えも読んでから書くことを伝えます。
最後まで丁寧に学習できました。

年長　男の子　英語Ａ教材⑰
英語を楽しく、身近なものとして受け取ってもらうために、Ａ教材を繰り返しています。

一回目に学習した記憶に重なりますので、とても自信を持って取り組んでいます。

その中でも上手に言えているところをしっかり伝えた後に、あと少し頑張ってほしいところをやってもらいました。
自信を持って終えることができました。

喜多山教室マネージャー募集

喜多山教室マネージャー募集

喜多山教室３０年以上、日進栄教室２０年以上の歴史の中で、自分の学年レベルを大きく超えるような優秀な生徒さんを輩出しております

現在では小学生で高校３年終了レベルの英語最終教材達成者や、小学生で高校３年終了レベルの国語最終教材達成者などの優秀な生徒さんに続くような、多くの生徒さんに選ばれる教室となってきました。

喜多山教室・日進栄教室では、更に多くの優秀な生徒さんの育成を目指しています。

そこで喜多山教室では、学習指導の一員になり、今後の教室発展にお力添えをしていただける、マネージャーの役目が出来る方を募集させていただきます。

募集要項
英検２級程度で高校数学が好きな方を求めます。
曜日＆時間　　　　火曜日・金曜日・・・１５：００～１９：００　（応相談)                                              月曜日または木曜日・・・１０：００～１３：００
　　　　　　　　　　　　　　　　（週３日の勤務です）

時間給　　　　　　１０００円～２０００円（３か月の試用期間は９００円）

１２月のラッキーナンバー　と　道の先

お待たせしました。

１２月のラッキーナンバーは、『２６』　です。

お手元にある教室だより１月号の中に、赤字で書かれている数字が、

２６の方は、教室にお持ちください。

図書カードと交換させていただきます。

 

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『すご～い』と驚くようなことが教室で起こっています。

小学生で、高校３年生レベルの英語最終教材が終了した子が一人。

小学生で、高校３年生レベルの国語最終教材が終了した子が一人。

この子たちが、最終教材の公文認定テストに合格しました。

 

認定テストに合格するということは、ただ、教材がそこまで進んだ

ということだけでなく、公文が認定する最終教材の力を身につけていると

証明されたといえます。

一昨年も一人、小学生で高校３年レベルの国語最終教材認定テストに

合格していますから、小学生で高校３年生レベルが終わっただけでなく、

その力を認定された子が３人教室から出ているのです。

 

次は、あなたです。

やろうという強い意志と毎日の習慣を持ち、目標を持ったら、

夢を引き寄せることができます。

挑戦したいと思う人は、岩田までお知らせください。

道の先を一緒に考えていきたいと思います。

苦しい時には動かなくてもいい。舞台さえ降りなければ・・・

 

現在大学1年、生後8ケ月から、教室に来てくれた生徒のお母さんから電話をいただきました。

この生徒さんは、うちの教室に生後８か月から小学校高学年まで在籍されましたが、転居のため現在は東京に住んでおられます。

東京に転居後、一度教室に顔を出してくれましたし、お母さんとは電話でお話しすることもありましたが、久しぶりのお電話でした。

（以下は、お母さんのお話です）

『4月の大学入学時に電話しようと思っていましたが、第一希望の東京大学に2点たりなくて不合格だったので、本人は先生に連絡しにくかったようです。

第２希望は早稲田で、今、法学部に通っています。
将来、他人の役に立てる職業に就きたいからと、自分の進む道に役立つことも勉学と共にやっています。

私（お母さん）も数学が苦手で、家系の中に数学が出来る人がいないのに、高校では数学がトップでセンター試験でも数学の点数が一番でした。

幼児のころは、まったく算数ができなくて、あんなに苦労していたのがうそのようです。

公文を続けていたおかげで、高校生の時は、教科書の問題を鼻歌まじりにやっていたんです。

高校教材での（Ｊ教材）の因数分解が終わり、Ｋ教材あたりから、面倒くさいのがなくなったと言っていました。

トンネルを抜けた感じで、ここまでくれば全体が見えるんだなと思ったそうです。

滑走路に立ったというか、見晴らしがよくなったみたいです。

Ｅ・Ｆ教材からＧ・Ｈ・Ｉ教材で計算が面倒くさいと思っていたけど、トンネルを抜けたらそれらの教材の持つ意味が解って、飛躍したようです。

公文の教材のすごさを感じました。
公文をやってなかったら、うちの家系ではここまで行かなかったと思います。』

というような内容の電話でした。
高校数学を鼻歌まじりで出来るなんて、かっこいいと思いました。

確実な学力がついていることだけでなく、主体的に考えて行動することができる青年に育っていることが、たのもしいですし、これからの日本に必要な人材だと思います。

８か月の頃から、１０年近くうちの教室に通ってくれたお子さんとお母さんの信頼が、今も続いていることに大感謝の１日でした。

 

スタッフ(岩田も)から見た、教室での子どもたち
の様子です（ＮＯ69）2015.11.25

年中　男の子　算数４Ａ教材①
お母さんの熱意が感じられる宿題の採点をしました。

プリントの中の空いているところに、きちんとした正しいすうじが何回も練習してあるのです。

公文のプリントは力をつけるためのものですから、自主的にこのようにいっぱい学習されているのを見ると、ご家庭での様子を感じてしまいます。

小学3年生　女の子　英語D教材　②
宿題のプリントを音読してもらいました。
アルファベット大文字小文字両方書かれているところ、を片方の文字だけ読んでくれました。

読み方は正確だったのですが、Ｅペンシルでは大文字小文字の両方を言っていますので、Ｅペンシルと同じ読み方をするように伝えました。

当日分のプリントは自分で気づいたようで一文字一文字の間を上手にとってタイムバーの真ん中に入りました。
「とても上手に読めたね」と声をかけると嬉しそうでした。

小学5年生　男の子　国語E教材　③
プリントの一部が白紙のまま出しているところがありました。
多分何を書いたらいいのか分からなくて、聞きに来るのも恥ずかしいのかもと想像しました。

どうしたのと聞くとわからないとのへんじでした。
間違ってもいいから、最初はとにかく思ったことを書こうねと
伝えました。
自力で考える努力をしたらすぐに正解になりました。

小学6年生　男の子　算数G教材　④
たいてい帰る時間を決めているお子さんです。
帰る予定の時間までに、三教科すべてを終えることができるようにこちらも意識していますが、全部やりきれず宿題にしてしまうときもあります。

なんとか帰る予定に時間に間に合うように、15分おきに順調に進んできるかどうか確かめました。
算数の直しは少しヒントを書いて、間違いに気づきやすいように
もしました。
今日の学習分を全部やり終えて、終わったプリントを返すときに「もう？よし！」と言って嬉しそうでした。

小学3年生　女の子　算数D教材　⑤
仮分数を帯分数に直す初めてのところでした。
不安な顔をしながらも例題を見ながら自分でやろうとする気持ちがあふれていました。

なるべく見守り、迷った時だけ声をかけました。
「そうだよ。合っているよ」と言ったときはとても嬉しそうでした。集中力がすばらしいと感じました。

小学2年生　男の子　英語D教材　⑥
宿題の読みを聞きました。
単語の発音につまづくと、教室での学習がスムーズに進まなくなるようなので、わからない単語ひとつを一緒に確認しました。

それ以外はスラスラ読めたので、当日の学習にスムーズに入ることができました。

年長　男の子　算数3A教材　⑦
プリント学習を終えた後、すうじノートに“１～５０”とか、“２１～７０”などあらかじめこちらが決めておいた数書をかくことをやっています。
前回すうじノートに時間がかかっていたようだったので、今回は子どもの横について、手が止まりかける度に書く数字を言っていきました。
前回より1分以上早く書くことができ、本人も嬉しそうでした。

小学2年生　男の子　英語D教材　⑧
自分のペースに任せておくと、英語に取り掛かるまでの時間が長くなります。
そこで席まで一緒に行き「今日はどんなのをやるのかな？」と興味を引き出し取り掛かかるようにしました。

一人で最後までしっかりやり終えました。
集中していましたからとてもよい時間でした。

小学3年生　女の子　英語D教材　⑨
宿題を聞かせてもらいました。
一生懸命音読してくれましたが少し早すぎるタイムでしたから「E-PENのスピードに合わせてみて」と声かけしました。

２回目は、きちんと自分でスピードを考えている読み方をして
くれて、タイムが音読バーの真ん中でした。
分かっていても音読バーの真ん中に合わせることは、なかなか出来ないことなのに、そのセンスに感心しました。

小学6年生　男の子　国語H教材　⑩
宿題が白紙のままのところがありました。
面倒なのかなと思いましたが、自力でできる力を持つお子さんですから、その面倒と思う気持ちに勝ってほしいと思いました。

「何か記入してみて」と伝えましたら、一回で１００点にすることができました。　やっぱりです。
当日分も少し間違いがありましたが、集中していてすぐ100点になりました。

小学5年生　男の子　算数H教材　⑪
『わからない』ではなく、『どうやるの』という聞き方をするように伝えています。
少し困った顔をしてプリントを持ってきた時に、「わからない」でななく「どうやるの」と聞くようにアドバイスしました。

解き方を言いかけたときに本人が気づいて「あっわかった！」と言って自分の席に戻っていきました。
その後は自力で進めていくことができて良かったです。

小学3年生　女の子　算数B教材　⑫
三桁の引き算です。
答えの数字に迷ってしまうと顔を上げてしまい集中が切れます。

どんどん計算スピードが速くなってきていますから “集中は切れるもの”と自分に言い聞かせ、プリント片面ずつタイムを計ってみました。
1回目2分10秒、2回目1分40秒、3回目1分16秒です。
どんどんタイムが上がります。顔も上げません。
「早くできた！」と言った顔が素敵でした。

小学2年生　女の子　算数B教材　⑬
引き算カードの音読をプリントの前にやっています。
ペースがつかめなかったのか、前回よりタイムが遅かったので席で３回練習してから再度挑戦してもらいました。

自分でも悔しかったのでしょう。
練習するときに、自分からタイマーを使って何回もペースをつかむ努力をしていましたから、2回目は目標時間に入りました。

小学2年生　女の子　算数A教材　⑭
いつも笑顔で入室してくれます。
プリントの途中で楽しいおしゃべりが始まり、答えを書く手が止まってしまいます。

こんな時は『だまってね』とか『プリントをやろうね』など相手を変えるような声掛けはしません。

次に書く問題を指差すとすぐにプリントに戻り集中してくれます。上から順に解くことをうながし進めましたら、前回の半分の時間ででき、さらに笑顔になりました。

小学1年生　女の子　国語A教材　⑮
いつもおとなしく静かに取り組んでいます。
が、数回ボーっとしていることもあり、そんな時は集中が途切れてしまっているので時間がかかってしまいます。

集中が途切れてからではなく、プリントをやり始めるときにすぐ深い集中ができるようにしました。
お直しが1つしかなく嬉しそうでした。

 

１２月のラッキーナンバー
１２月１日にホームページで発表します。当選者に図書カードプレゼント

スタッフ(岩田も)から見た教室での子どもたち
の様子です。（ＮＯ６8) 2015.11.15

中学１年生　女の子　英語G教材　①
英語G教材のテストでした。
中学1年生の内容のテストですから合格してほしい気持ちでいっぱいです。
本来は自分でテスト前になったら振り返ってほしい内容ですが、ちょっとだけアドバイスをしてしまいました。

1問ミスだけの合格ができたので本人もうれしかったと思います。

小学３年生　女の子　算数F教材　②
6年生の内容をやっています。
解き方を忘れたと言って教えてもらおうとプリントを持ってきました。
こんなときは、ぐちゃぐちゃやり方を説明するとかえって混乱しますので、言葉でいろいろ説明せず数字だけ言うことを意識しました。

本人も受け身にならずに自分から「こうするの？」などと言って解き方を思い出していくことができました。

小学４年生　女の子　算数B教材　③
公文に入会して間もないお子さんです。
最近どんどん計算のスピードが上がっています。
本人もそれを感じているようでえんぴつも走ります。

もっと自信を持ってもらいたいので、訂正する時、プリントをめくる時など計算以外のスピードを上げることで全体が早くなるようにアドバイスしました。

こうすることで集中が深まり、前回より１０分も早く終わり、いい顔をしていました。

小学２年生　女の子　算数B教材　④
暗算力を深めるためにＢ教材の筆算をする前に、Ａ教材の31番からの1枚を特別に訓練しています。

前回より集中して計算でき、タイムを早くする為に、答えを読み上げる時テンポ良く指差しし、書く時はつまずくとすぐ答えを言うようにしました。

ひとつ答えを言ってあげると、次からはスラスラ集中が深まります。
またつまずくと同じ接し方をします。
こういったことを繰り返ししながらも、１回目より２回目は、１０秒ほど早くできました。

小学１年生　男の子　算数２A教材　⑤
深い集中を維持したまま、短時間でプリントを解けるようにするためテンポ良く指差ししました。

途中からは指を示す手伝いをしなくても、自力でスピードを落とすことなくやりきりました。

テンポ良くやることで、間違いにもすぐ気づき自力で訂正しながらでき、１００点満点だったのでとても満足気でした。

小学２年生　男の子　算数B教材　⑥
筆算をとても楽しそうに学んでいるように感じます。
「何問、間違いがあった？」とやる気のある言葉が出てきました。

この気持ちが持続するようにするには、学習時間が長くならないように気を付けています。

そのためにお直しをしたらすぐ持ってくるように指導し、とても早く終わりました。

中学１年生　女の子　英語H教材　⑦
中学2年レベルのH教材に入り一生懸命がんばっている気持ちが伝わってきます。

今日の学習も、ほぼ全問正解でしたが、1～2個訂正をするときに「よくできていたね。もう一度日本語と英語を見直してみて」と声をかけました。

一瞬「？」という顔をしましたが、すぐ気づいて直せました。

小学３年生　男の子　国語C教材　⑧
訂正をする時、正解が分からないところがあり、聞きに来ました。
自力で直していくためには、どこに注意をして読むと良いかを知ってもらうのが目標です。

そこで採点席の横で、設問を声を出して読んでもらい考えてもらいました。

すると一度で正解になりました。
AルームからBルームに移ったばかりなのでやさしく笑顔で「すごいね」と声をかけました。うなずいてくれました。

小学３年生　女の子　算数D教材　⑨
4年生の内容をやっています。
学校で習っていない初めてのところで直しも少し多かったので、不安そうです。

不安を達成感に変えたいと思いました。
そこで達成感を味わうことができるように一度にすべての直しを渡すのではなく、１枚ずつに分けて直しが多いと感じさせないように工夫しました。

最後に「もう全部１００点だね」とほめたら「やった～」と喜んでいました。

小学６年生　男の子　国語H教材　⑩
中学2年生の内容をやっています。
本文を読むときにとても集中して読んでいます。

訂正も少ないが１００点を目指して、答えを書く前にもう一度本文を見直すことを伝えました。

長い文ですが訂正が１つでとても良くできたと思います。宿題の枚数を自主的に増やすことを期待しています。

小学２年生　男の子　算数A教材　⑪
算数のプリントをする前に、引き算カードを使って引き算の暗算力を増すことをやっています。

引き算カードで少しつまずくところで答えを教えたら２回目から「答えを言わないで」と言われてしました。

スラスラではないですが全て答えは言えたので「すごいね」と褒めました。

どうしても手を使ってしまう時があるので、出来るだけ答えを覚えるように、家でも練習するように伝えました。

小学１年生　女の子　算数２A教材　国語A教材　⑫
久しぶりの教室だったので、足し算カードが楽しく学習できるように配慮しました。
良いところだけ褒め、自分の席で足し算カードを２回練習してから、採点席に来てもらいタイムを計りました。

目標タイム内で言えましたからうれしかったです。

国語は、文章をていねいに上手に読んでくれました。
カタカナも正しい書き順で書くことができ、早く学習を終え笑顔で帰りました。

小学１年生　女の子　算数２A教材　⑬
足し算カードを頑張っていますが、タイムが縮まらず少し悲しい顔をします。

出来ているところがたくさんある事をほめ、あとここを頑張って言えるように練習しようと具体的に指導しました。

お母さん方と一緒にたし算カードを言うと、きっとお母さんより早く言えるレベルまで育っています。
あと一歩です。

「次を楽しみにしているね！」と言うと笑顔でうなずいてくれました。

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