愛知県《公文式》日進栄教室のホームページです。

通分がポイントになるんですが、ここが出てこないと少し苦戦するお子さんもいます。

Tくんも今日の学習ではお直しに時間がかかっていました。

そして少しイライラしていました。

普段のTくんをみてると、彼の気持ちがドンドンのってくる計算スピードがあるみたいに感じます。

彼は頭の回転が速くて、記述も速くて見ていてその空気に圧倒されます。

頭に浮かんだ数字をドンドン書き進めているので、ホントにすべてが速い。
これでいいかなー？あってるかな？という迷いが見えないんです。
スゴイ！っておもっていつもみています。

でも、今回はそんな中お直しに苦戦していました。

横に立って分母を言い計算スピードのアップを誘導しました。

するとイライラがおさまり早く終わらせることができました。

私はTくんのスピード感のある計算スタイルが好きです。

この先新しいことを沢山学習していきます。

Tくんのスピードが減速してしまうこともあると思いますが、すぐ加速できるように指導サポートに力を入れたいと思います。

一緒に頑張れることを嬉しく思います。

学習の手順をしっかり把握していて、正しく学習を進めています。

その努力もあって、４学年以上先を学習しています。

D教材から「書き」の学習も入ってきます。

「目」と「耳」と「手」で学習していきます。

一生懸命に学習していますが、D教材に進んだ時は年中さんだったので、罫線（４線）に英語をきちんと書くのが少々苦労していました。

小さいお子さんが狭い罫線の1マスにsやeを書くのはなかなか大変です。

しかし、しっかり書けるようにすることがこの先のHさんにとって大事だと思い、声をかけ、見本の文字を書き続けました。

Hさんも重要性を理解し、マス内に書く事を意識して書いてくれるようになりました。

素晴らしいと思います。

英語を聴く耳がとても優れているHさん。

「聴き」だけでなく、「書き」の力も身につけて、これからもHさんの学習に寄り添えることがとても楽しみです。

頑張っていきましょうね