2023年
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
中学２年生 数学G教材
G教材も終わろうとしています。
昨年の10月、F教材を学習中に、２年生の末までにH教材を入る長期の目標を立てました。
そこに至るまで、毎月の進度や学習枚数、毎週、毎日と逆算し計画を立てます。
自分で計画を立て、自分で解き、得意なところを伸ば し、苦手なところを克服する。
自分に必要な学びを進める為の自己分析する力を育てます。
当教室では、中学生以上（現在はおおむね中学２年生以上）の方を対象に行っています。
テスト期間中は枚数を抑え、休みには多めにする、ここは先に進みたい、もう一度復習したいなど、意見を聞き相談しながら進度を決めますが、学習プリントは自分でセットします。
Mさんですが、学習意識がぐっと変わりました。プリントを始めたらすぐに集中し、最後まで一気に終えてしまいます。集中の深さが違います。
少し控えめな方でしたが、疑問があれば、質問したり、相談したりと積極的に自分で解決する姿勢も違います。
この自己セットを始めてから、大きく伸びたと感じる方のひとりです。
順調に進んでいますね。目標達成に向け頑張りましょう。
幼中 国語6A +ZⅡ
入会して、半年が経ちます。
いつもニコニコ笑顔で、姉弟仲良く入室してくれる姿が印象的です。
時には、眠たくて、泣きながら入室することもあります。
どんなに大粒の涙を流していても、鉛筆を持つと、ズンズン教材をどんどん仕上げていきます。
集中して取り組むうちに、いつの間にか、涙顔からいつもの笑顔に変わっています。
席に座り、プリントを前にすると、カチッとスイッチが入るO君に感心しています。
ZⅡ教材では、複雑な線や曲線を●からスタートして★でピタッと止まる練習をします。
ズンズン教材を丁寧に学習する事は、この先の4A教材のひらがな学習で活かされます。
O君は、鉛筆をしっかり持ち、左手でプリントを押さえながら、力強く丁寧に書くことができます。
もちろん、きちんと★で止まります。
併学習している算数4A教材で、ズンズン学習が活かされ、1から10までを、すうじを言いながら、しっかり丁寧になぞり書きができています。
「今日も頑張ったね。上手に書けたね。」と褒めると、「がんばったよ！もう終わっちゃった！」っと、とびきりの笑顔を見せてくれます。
帰りも姉弟仲良く、入室時よりも更に素敵な笑顔で帰って行く姿を、毎回とても嬉しく見送っています。
これからも、素敵な笑顔で学習できるようサポートさせていただきます。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学4年生 算数C教材
あまりのあるわり算を学習しています。
わり算の答え(商)がパッパッと出てくるように、繰り返し学習をして力をつけています。
今日のプリントは復習(繰り返し)です。
ここは、3枚のプリントを6分で解くのが目標です。
今日は3枚のプリントを8分で解く事ができましたから、あと少しですよ。。
繰り返し・繰り返し学習する度に、解く時間が早くなり、わり算の商をパッとひらめかす力がしっかりと身についてきている事を感じます。
お直しの方も、あまりだけのお直しだったので、1回目で直す事ができ、全てのプリントを自力で100点に仕上げる事ができました。
とても頑張ったと思います。
また、同時並行で暗算力をあと少し高めるために、A教材の引き算の学習もしています。
今回はA教材のプリント5枚を4分でできましたが、あと1分早く、3分で出来るようになると、○○さんの集中力・計算力・が大きく変わります。
今、5枚を4分で出来ていますから、あと一歩ですね。
○○さんなら、あと1ヶ月で出来ると思います。
いつも黙々と学習している姿には感心しています。
これからも頑張ってくださいね。
中学1年生 算数I教材
教室に入ってくる時や出る時の挨拶をきちんとしてくれるお子さんです。毎回笑顔を絶やさず、私たちも笑顔になります。
l教材に入り、平方根の最後の部分を学習しています。
平方根は√の計算が入ってくるため、計算のミスが多くなりやすい単元です。慎重に計算していくことが必要になります。
Nさんは◯が多く、平方根のパターンの計算を理解できていることがプリントから読み取れます。1問1問丁寧に取り組んでいます。時間も10分以内に仕上げることができていて、すばらしいと感じます。
当日分も宿題もきちんとこなしています。教室では、静かに目の前のプリントに取り組んでいる様子を見て、感心しています。
ONとOFFの切り替えが自分の中できちんとできています。Nさんの集中力はすばらしいです。お直しがあった時はすぐに間違いに気づき、100点に仕上げ学習を終えることができています。
学習内容が定着していることがわかります。それが家庭の学習につながっています。
2学年先の教材に進んでいるNさん。
どんどん難しい内容になっていきますが、最後まで諦めず学び続けていってください。
私たちスタッフは応援しています。頑張ってください。
毎回、教室日毎にスタッフの先生方が担当したお子さんの教室での様子を書いています。
今までの内容をご覧いただいて、勘の良い保護者様方は、感じていらっしゃると思いますが、教室ではお子さんのプラスの部分に注目して、それを大きくしていくことを大切にしています。
毎週の【子供の様子】を、ご覧いただくと、教室の先生方のプラスの見方を感じて頂けるのではと私は思っています。
ただ、多くの保護者様は、お子さんのマイナス部分が、どうしても気になっていらっるようですが、『プラスを見よう！』と意識して決心したら、プラスの見方に変えていくことができます。
私は恩師から、マイナス部分をなくしていく方法で育った子と、プラスの部分を多くしていく方法で育った子も、成長後の結果は同じであると教えられました。
でも保護者様方、その時の子どもの気持ちは、同じでしょうか？
成長途中や成長後の『ものの見方、考え方』は、同じでしょうか？
私は成長途中では、プラスの部分を多くしていく方法で育ててもらった記憶があります。
親に感謝です。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学6年生 英語I1教材
学年よりかなり先のI教材を学習しています。
中学３年の内容になります。
Cさんは小さい時から英語を学習しており、リーディングがとても素晴しいです。
はやい時期から始めたことで英語を聴く力がしっかりついています。
聴いた発音をそのまま声に出すことに、不安を感じている子もいますが、幼児さんから英語を始めたお子さんは勢いで発音出来る子が多いです。
発音があっているか自信がないときは声が消えそうなくらい小さくなってしまいます。
気持ちはとてもわかります(笑)
なので自信をもってリーディングするCさんは英語の学習を本当に積極的に向上心をもって取り組んできたのだと思います。
この先の中学校へ行った時、より力が発揮できると思います。
楽しみですね！
応援しています。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
幼中 国語７A＋ズンズンⅢ教材
いすにきちんと座り、嫌がることなく学習を進めていくことができ、感心しています。
７A教材では、絵や文字を見て、身近にあるものの名前ことばを読んでいきます。
○○さんは、一文字ずつ指さしながら読んでいます。ひらがなはしっかりと読めています。
しかし、ここでは、ことばとしてひとかたまりで読めるようになることを目標としています。
こちらが、ことば全体を指でサッとたどりながらお手本読みをし、復唱してもらいます。これを少し続けます。
すると、○○さんもこちらが読むのと同時に言えるようになり、一人でことば読みができるようになりました。
ズンズン教材も、様々な線をしっかりと書くことができました。
これからも、「できた！」という満足感を持ちながら、楽しんで学習していけるようにサポートしていきたいと思います。
幼中 国語2A教材
いつもニコニコと、可愛い笑顔と共に入室してくるお子さんです。
現在国語2A教材を学習しています。
Iさんは「読み」の力が素晴らしいです。
長い文章を苦もなく、正しくスラスラと読んでいきます。
「書き」がほんの少し苦手ですが、自分でどの字が苦手かわかっています。
納得できない字はスタッフに確認してきます。
私達もお手本の字を書いてなぞってもらったり、上手に書けた字に花丸をつけたりしてモチベーションを高めるよう意識しています。
苦手な「書き」もコツコツと努力するIさんなら必ず返上どころか得意になっていくでしょう。
Iさんを見ていて、改めて音読の大切さに気づきました。
プリント学習後に、「俳句カード」を暗唱してもらっています。
季節の俳句を3句、毎回音読し暗唱を目指します。
この時、スタッフはほぼノータッチです。（もちろん耳はそばだてて聞いています）
まだ年中さんのIさんには5.7.5の言葉の区切りも、意味もわかりません。
ただ何度も何度も“声に出して”読んでいます。
すると、正しい区切り・正しい言葉の意味に気づいていきます。
「覚えたよー」と言う笑顔を見ると、音読の重要性がスタッフとして身に沁みました。
『さらさらーっと読み流すだけで誤答を繰り返している子どもに対して、もっともっと正しい音読を意識させる。』
この事を教えてくれたIさんに、感謝です。
より一層（自分の）努力を心がけていきます。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
幼中 国語2A教材
可愛い笑顔が印象的な頑張り屋さんです。
話しかけると、こちらの目をしっかり見て、頷きながら全身で聴いてくれます。
今、学習している2A教材は、小1教科書相当の文章を読み取り、質問に文で答える学習です。
入会当初から、筆圧もあり、ひらがなを読む力がありましたので、4A教材からスタートしました。
丁寧に学習を積み重ね、ひらがな読みから言葉読み、そして今は、文章を読み取る力を着実につけています。
これは、Rさんの傾聴力と努力の結果です。
また、お家の方がしっかりとサポートしていただいている事が、丁寧な宿題から伺い知ることができます。
プリントを、丁寧に音読し、力強く丁寧に書いているので、一枚完成させる毎に、「ふーっ」と息を吐きます。
五枚完成させると、「ふーっ‥つかれた‥」と机に突っ伏すRさん。
集中して取り組んでいるからですね。
疲れていても、「先生、終わりました！」と自信に満ちた素敵な笑顔を見せてくれます。
毎回、この笑顔が嬉しく、癒されます。
これからも丁寧な学習を積み重ね、さらに成長してくれるだろうRさんに期待しています。
今後も精一杯サポートさせていただきます。
小学２年生 算数D教材
Bルームの雰囲気にも慣れ、落ちついて学習しています。
２桁以上の割り算のひっ算を学習中です。
Dの150番までどんどん数字が大きくなります。
商に戸惑い、手が止まるお子さんが多くなるところです。
ここを乗り越えるには、できる自信と、やり切る集中力が必要です。
このあたりを○○さんが乗り越える手伝いとして、問題を指差し、答えの商をプリント片面分次々と言っていきました。
すると、商の感覚が頭に留まりやすくなったようです。
大切なのは計算のスピードです。
スピードを指導する時は、子供自身が計算しているスピードより、一歩先のスピードでリードしていきます。
○○さんは驚くほど集中して計算をしています。
書いている答えを確認しながら（正解にしながら）進むので、自信が戻り、スピードを上げてさっと終わらせ、集中力が途切れませんでした。
計算スピードを保持できるように、様子を見ながら声を掛け、最後の１枚は完全に自分の力でやりました。
自信とスピードを取り戻し、あっという間に終わらせています。
「できたよ〜」と嬉しそうに教えてくれます。
「やったね！」と喜びを共有しました。
やり終えた満足感も大切ですね。
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