2023年
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
中学３年生 算数G教材
1次方程式を学習しています。
今日の学習プリントは復習（繰り返し）です。
８枚のプリントを標準時間内の35分で解く事ができました。 とても早くできたと思います。
すごく頑張りましたね。
多くの問題数の中で、お直しはたったの5問だけというのは、すごい集中して解いていたんだなと感じました。
繰り返し学習することで、解き方がしっかりと身についていますね。
お直しも自分で間違い箇所を見つけて、1回目ですぐに直す事ができました。
途中式がきちんと書かれており、丁寧に学習されているからだと思います。すばらしいです。
いつも黙々と集中して取り組んでいる姿には感心しています。
これからもこの調子で頑張ってくださいね。
小学4年生 英語A①教材
今日が英語の学習2回目の○○くん。
教室に来ると、席に着く前にバッグを持ったまま、スタッフ席にやって来ました。
そして、英語教材の冊子を手に持って「英語～！」と一言。
新たに英語を始め、頭の中が「英語！英語！」となっていたのでしょうか。
とっても微笑ましかったです。
まず、荷物を置いてくるよう伝え、改めて宿題分の音読を聞かせてもらいました。
まずは最初の単語から順に。
確実に覚えてもらいたいので、次は最後の単語から順に読んでもらいました。
一つ一つはっきりと丁寧に、とても上手に読めました。
Ｅ- ペンシルをよく聞いて、しっかりと練習したことが伝わってきます。
前回、今回と、○○くんの英語学習の取組みを見ていると「やる気」を感じます。
とても大事なことです。
英語はたくさん聞けば聞くほど、たくさん読めば読むほど、どんどん上達していきます。
これから学習していく中で、普段使っている言葉について「これって英語なんだ！」とか、好きな曲の歌詞について、「こういう意味だったんだ！」など新たな発見があるかもしれません。
この先も楽しみながら、英語学習を続けていってほしいと思います。
また、そうなるようサポートできればと思っています。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学５年生 算数D教材いつも教室に来ると、すぐプリントに取りかかり集中して学習できるお子さんです。
そしてとても受け答えが丁寧で
お話していてとても気持ちのいいお子さんです。
学習では、今３ケタ÷２ケタの筆算を学習しています。
３ケタ÷１ケタの時と比べると
慣れるまで少し難しく感じたり学習時間もかかってしまいす。
Ｓ君はプリントを早くやり終えることを目標に頑張ってる姿が
印象に残ります。
自分なりの目標があって学習をスタートすることは集中力も深くなり鉛筆を走らせる速度もはやく、すべての行動がスピードに乗ってる感じがしていて、見ていて気持ちいいです！
でも、時に目標があるからこそ苦しくなってしまうこともあります。
思うように答えがでてこなかったり、時間がかかってしまったりと、イライラした気持ちが出てきて苦しくなってしまうのです。
S君もそんなときがあります。
涙が出そうな時もありますが、すかさず手で顔を拭いながら賢明に戦ってる時があります。
顔を拭うのも、すごい速くて
速く終わらせるという気持ちの強さを感じます。
勉強もそうですが、何かに向かう時の強い気持は自分の支えになったり、原動力になったりします。
S君がこれからも強い気持ちを持ち続けて学習ができるようにサポートしていけたらと思います。
幼長 国語AⅡ教材
3教科を学習している頑張り屋さんです。
「来るのが遅くなっちゃったの‥」今にも泣き出しそうな顔で入室しました。
時間内に学習が終わるか心配しているようです。
「大丈夫だよ。できるよ！」「時間書いて！」の声かけに、小さく頷いてプリントを始める時は、入室時とは全く違う表情です。集中しています。
国語はAⅡ教材を学習しています。
学習のお作法を守り、文章を指差しながら、設問から丁寧に読んでいます。
文章を読み解く力がついてきているので、訂正箇所も自力で、正しく読み直す事ができます。
A教材では、カタカナに加え、一年生で習う漢字も習得します。
正しく漢字を書く為には、書き順がとても大切です。
Nさんには、プリント学習の他に、書き順に従って漢字を何回も書く宿題をプラスした事がありました。
頑張り屋のNさんは、一生懸命に取り組み、書き順通りに正しい漢字を書く姿勢が身についてきました。
宿題からは、一生懸命に取り組むNさんの様子と共に、親御さんのサポートが伝わります。嬉しく思うと同時に、頭が下がります。
3教科の学習をやり終えた時に、「頑張ったね！」と褒めると、少し照れたように微笑んで帰る姿を見ると、日進栄教室で仕事ができて良かったと思います。
もうすぐ一年生ですね。おめでとうございます。これからも、一緒に頑張りましょう！
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学2年生 算数D教材
いつも元気よく挨拶してくれるお子さんです。
2けたのわり算を学習しています。
2けたのわり算では、一つひとつの計算を丁寧に行うことや余りを書き忘れないことなど、ケアレスミスを減らすことが大切だと思います。
Kくんは当日分のプリント(算数D教材116〜120の)5枚に一生懸命取り組みました。お直しもありましたが、すぐに間違いを見つけ、1回で100点になりました。すばらしいです。Kくんの鉛筆で力強く書かれた文字や計算の痕跡から、一問一問の問題に丁寧に取り組んでいることがわかります。字も大きく書かれていて、みやすいです。
Kくんはプリントが終わると、早く採点が終わるのを待ち、様子を見に来ます。採点が終わると、すぐにお直しをして100点に仕上げ、学習が終わると「よっしゃー、終わったー！」とつぶやいて帰っていきました。日々の学習を頑張ったことが伝わりました。
Kくんは集中力があり、周りを気にせず黙々と目の前のプリントに向き合っています。そのため、時間も標準時間内におさまっています。前向きで意欲的な姿勢がみられます。教室での学習も家庭での学習も丁寧に取り組んでいることが伝わります。
これからもわり算の学習が続きます。これからもKくんの頑張りに期待しています。頑張ってください。応援しています。
年長 国語AⅠ教材まもなく1年生になるお子さんです。
ほぼ学年相当の学習をしています。
入室時の挨拶もきちんとしてくれます。明るくハキハキしていて、元気なお子さんです。
読みがとても上手です。
プリントを音読しながら解いているのを聞いていても、正しい箇所で正しい言葉のつながりで読んでいます。
大人からすれば「当たり前でしょ」と思えるのですが、意外ととんでもないところで切って読む子どもは多いです。
むろん、そうなると文章の内容を掴む、とはいきません。読解力以前の問題になります。
Aさんは、きちんと読み込んでいて、読解力はしっかりとついていると思います。
現在、カタカナを学習中です。
まだ1文字1文字を書いていくだけなので、Aさんにはとても簡単な箇所です。
5枚を2分くらいで終えてしまいます。
簡単ゆえに少し軽んじてるかな、と思う時があります。
「メ」が「×」に見える時があります。
「きれいな字」を求めてはいません。「丁寧」に書いてほしいと思い、Aさんにも伝えています。
素直なお子さんなので、すぐに直してくれます。が、お家で宿題をする時にはうっかり忘れてしまうようです。
せっかく正しい答えを書いていても“判読不能”になっては、もったいないです。
力のあるお子さんですから。
今後とも、Aさんに粘り強く声をかけて、持っている力を伸ばす一助になれれば、と思っています。
頑張っていきましょう。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。
小学４年生 算数Ｃ教材
Ｃ教材に進み、かけ算のひっ算の前に九九を復習中です。
教室では各段、上から×2×3…も下から×9×8…も７秒以内で言えるように練習します。
学校ですでに学習した（身に付けた）お子さんは自分のスピード、リズムがあるので苦戦する方が多いのですが、ただ時間内に言えることが目的ではなく、使える九九にする事が大切です。
２つの数字を見てすぐに答えが出るように、答えのある九九の表を見ながら練習します。これが大切です。
ばっと答えが出ないときは、その前後３つ（6×7なら6×6 6×7 6×8…）を繰り返して練習します。これもとても大切です。
この先、もし計算途中で答えに迷った時、6×2 6×3…と順に思い出していくのでは無く、近いところから言い思い出すクセを付けてもらいたいからです。
かけ算をするべき２つの数字を目で見た瞬間に九九の答えが思い浮かび、手が動いてサッと答えが書けていること。これが使える九九です。ここが目標です。
毎日たくさん練習してきてくれます。教室でも熱心に取り組んでいます。少しずつですが早くなっています。もうひと頑張りです。
小学４年生 算数D教材 学年相当の2ケタ×2ケタのかけ算の筆算を学習しています。
２ケタ×２ケタのかけ算の筆算では繰り上がりを頭の中でやっていく暗算力をつけています。
今日は５枚のプリントを標準時間内の12分で学習できました。
とても集中して取り組んでいた事がわかります。
ほんの少しのお直しもすぐに直すことができ、とても頑張ったと思います。
数ヶ月前から当日分のプリントをすごく早く終えた時、「もう5枚学習していく？」と声を掛けると、「やります」との返事が多く聞けました。
やる気と自信がついてきていることをすごく感じました。
教室に来た時、帰る時の挨拶もきちんとしてくれます。
すごく成長している姿を見て、とてもうれしく思います。
これからも頑張ってくださいね。
教室スタッフ（岩田も）から見た教室の子供たちの様子です。2023.3.10
小学4年生 算数G教材
学年より先の中学の内容を学習されているお子さんです。
正負の数の四則計算を勉強しています。
とても複雑なところなので、丁寧に計算すること、計算順序をしっかり見つけること、符号の変化に気をつけることなど大事なことが沢山あります。
Mさんは積極的に１問1問正解にむけて取り組んでいます。
計算の順序を指で指してもらい毎回確認します。
だんだん速くさせるようになってきています。
答えがちがい、何度やっても正解へ届かないときは、計算順序に従い、分割して計算式をかいてもらいます。
すると見落とし、計算のケアレスミスなどを見つけることができます。
最初の先入観みたいなものが邪魔して正解までが遠くなってしまったんだと思います。
Mさん自身があっ！ここちがうじゃん！あれ？これっておかしいかも、など自分で見つけることができます。
この繰り返しをすることで計算力が格段あがってきます。
もともとMさんはとても集中力もあり、根性もあるので日に日に力がついていってると感じます。
中学に進学するとき、少しでも余裕をもって授業についていけるように今の学習をしっかりサポートしていきたいと思います。
学年よりも先の内容を学習できるのが公文学習の魅力でもあります。
今頑張ることはMさん自身の財産になると思うので頑張ってここを乗り越えていってほしいです！
そのためのサポートに力を入れたいと思います。
小学３年生 英語HⅠ教材
HⅠ教材に入りました。
中学2年生相当の内容です。
音読もとても上手です。
しっかりと練習していることが伝わります。
文法の書き写しも、とても丁寧で毎回感心します。
○○くんの宿題プリントを採点すると、保護者の方がしっかりと見てくださっていることが、よくわかります。
保護者の方のお気持ちが、○○くんにも伝わっているなあと感じます。
教室分プリントを採点すると、よくできていましたが、1つ気になる箇所がありました。
英文を書いてくうちに、スペースがなくなり1つの単語を2行に分けて書いていました。
単語は1行にまとめて書くことを伝えると、○○くんはそれをただ聞くだけではなく、スペースがあっても書けなかったら、下に書くんだねと自分の言葉で言ってくれました。
○○くんに接していてよく思うことは、学習に対して前向き、意欲的であることです。素晴らしいです。
これからも、ますます頑張っていってほしいと思います
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